Rol Orientador

      Inciarte (1998) Lo describe como una función inherente al que hacer educativo en los primeros niveles, la cual ha de proporcionar a alumnos, alumnas y jóvenes la atención como personas, partiendo del examèn de sus características, necesidades e intereses. A su vez fomenta el conocimiento de ellos mismos, de los demás y del ambiente que los rodea.

      En este rol se realizaran actividades que permitan motivar a los estudiantes sobre la familia, donde se sientan entusiasmados e interesados al momento de desarrollar el tema.

Diagnóstico de necesidades e intereses de los niños

     


Muestra del Ejercicio del Silencio realizado por la docente, pasantes, estudiates y respresentantes.

           Antes de planificar y ejecutar el rol realice un diagnóstico de necesidades e intereses de los estudiantes, donde indague que temas desearían los estudiantes trabajar, observe que la mayoría de los estudiantes no hablaban de su familia. De manera que converse con la docente lo cual ella me afirmo que no conversaban ni le daban importancia al tema de la familia y que estaban en la semana del abrazo en familia, lo cual serviría para motivarlos y que se interesaran en darle importancia a la familia ya que es la célula fundamental de la sociedad.

      En ese momento les hable a los estudiantes sobre la familia y si desearían trabajar el tema ya que era muy importante conocer a la familia y adorarla. Todos muy entusiasmados afirmaron al ver que ellos deseaban trabajar con el tema me puse de acuerdo con la docente para trabajar el tema la familia, los integrantes que lo conforman y la importancia. Donde, planifique actividades que permitieron la motivación y el desarrollo del estudiante para participar y trabajar en el tema.

Planificación

Grado: 1 “C”	Turno: Diurno	Matrícula:V:11  H:5			Total: 16		Docente: María García
Proyecto: Entre Letras, Números y Juegos Celebramos la Navidad en mi Escuela.						Pasante: Jeinny Olivar
Áreas académicas: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Educación Estética.
Competencias: (Ser y Convivir) Reconoce en el aula la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.
Indicadores de logro	CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)						Evaluación
			Técnicas	Actividades				Recursos
- Identifica y representa los miembros de la familia en el aula. - Colabora con los miembros del grupo de trabajo en la escuela. - Construye y completa el rompecabezas de manera ordenada. - Expresa, libre y espontáneamente sus sentimientos, ideas y opiniones durante la clase. - Respeta y comparte con sus compañeros dentro y fuera del aula.	Conceptual: 1.- La familia. 2.- Integrantes de la familia. 3.- Importancia de la familia Procedimental: -Conversa sobre cómo está formada su familia. - Búsqueda de información sobre su familia. - Identifica cada miembro familiar. Actitudinal: -Reconoce la importancia de la familia. - Muestra interés por conocer como está integrada su familia. - Valora el trabajo realizado grupal e individual		-Investigación. -Conversación. - Trabajo Grupal. -Rompecabezas. - Colorear. -Producciones.	Inicio: - Bienvenida. - Entrega de distintivos. - Dinámica el Silencio. - Lectura sobre todos y todas tenemos familia. - Lluvia de ideas. Desarrollo: - Plenaria sobre la importancia de la familia. - Explicación del Árbol Genealógico, luego lo llenaron con la información de su familia y lo colorearon. - Cantamos la canción así es mi familia. Cierre: - Se les entrego el árbol navideño para que colocaran en cada bambalina la foto de cada miembro familiar y lo colorearan. - Terminando con el 2do Orden de Respeto y Amor a los padres y construcción del rompecabezas sobre la familia				Humanos (Docentes, Pasantes y estudiantes). -Pizarra. -Laminas Ilustradas. -Canciones. -Distintivos. -Material Multigrafiado. - Creyones -Marcadores. - Hojas blancas. - Lápices	Tipo:  Formativa Forma: Heteroevaluación Instrumento de Evaluación: Producciones

 

Desarrollo del plan con registro fotogràfico



Los estudiantes expresando sus percepción acerca del ejercicio del silencio



Dirigiendo la plenaria sobre el ejercicio realizado

Plenaria donde se hablo de la importancia de la familia

Los niños expresando porque es importante la familia

Formato para que los estudiantes se guiaran y observaran como es un árbol genealógico

Explicación al niño de como llenar el árbol genealógico 

Estudiante en el proceso de elaboración del árbol  genealógico

Canción así es mi familia

Trabajo en Pequeño grupo



Trabajo en pequeño grupo donde construyeron el rompecabezas



Estudiantes en proceso de construcción del rompecabezas

Estudiantes en proceso de construcción del rompecabezas

Estudiantes  pegando las fotos de cada miembro de la familia en el árbol de navidad

Árbol navideño con las fotos de los miembros de la familia

Estudiantes realizando el segundo orden de respeto y amor a los padres

Estudiantes ejecutando el segundo orden de respeto y  amor a los padres 

Estudiantes terminando el segundo orden de respeto y  amor a los padres  

Muestras del trabajo realizado por los estudiantes

Reflexión Final

      En la aplicación del rol orientador logre alcanzar la competencia antes propuesta; lo cual me permitió motivar a los estudiantes a valorarse así mismo y a los demás, especialmente a la familia.

Incentivarlos a ser personas respetuosas, responsables, amables y muy carismáticas con cada miembro familiar y comunidad. Del mismo modo coopere con los estudiantes para que descubrieran su propio ser y de esa manera adquirir mejores actitudes para mantener una buena relación familiar, recalcando que los padres deben ser honrados, amados y muy queridos.

      Además no solo debemos cumplir la función como mediador de los aprendizajes sino alcanzar desarrollar en el estudiante funciones orientadoras que me permitieron llegar a cada uno de ellos, comprender su comportamiento. Por qué  su forma de ser y que tanto amor recibe de su familia.

         La experiencia como orientadora fue muy bonita y especial ya que desarrolle habilidades y destrezas que permitieron que cada estudiante formara parte de mi entorno social.

El rol orientador, es un rol que debe ser aplicado por todo docente en ejercicio ya que este ayuda al estudiante a que descubra sus potencialidades y superen sus limitaciones.

Rol Investigador

     En  este rol  de acuerdo con Inciarte (1998) corresponde a una concepción del sistema educativo en la cual el estudiante como profesional hace de su acción una indagación constante que lo lleva a interpretar y comprender los procesos de aprendizaje durante su práctica escolar comunitaria.

     En el momento que asistì a la escuela para comenzar a desarrollar  el rol investigador, sentì una alegria debido a aque iba a comenzar a realizar lo que màs anhelaba.
El recibimiento por parte de la directora y la docente fue muy bonito y amable me presente a mis estudiantes y desde ese momento me apreciaron y adoraron. La docente me dio todo su apoyo ayudandonos mutuamente. Me sentì muy feliz y sastifecha por el grado que me habìa tocado.

     Durante el proceso de investigaciòn la docente me facilitò todo lo necesario del aula para completar el rol. De igual manera en la direcciòn me prestaron apoyo y toda la informaciòn necesaria.

     La escuela en general me trato de una manera muy hermosa permitiendo realizar registros fotogràficos de todas sus àreas.

      En  la investigación obtuve todo lo relacionado de la:

 Escuela Básica Nacional Amenodoro Urdaneta.

Reseña histórica

     Inicio en el año  1960 funcionó en una casa ubicada en el barrio Sierra Maestra durante 26 años; contaba con 3 grados 1ero, 2do, 3ero y con el tiempo de 1ero a 6to.

      Luego fue reubicado en el Evaristo Fernández Urb. San Felipe un solo turno (7años).

      La sede Actual fue en 1993 Av. 3 San Felipe (Sede Propia). Con los años fue la creación de la secundaria el 01 de Octubre del 2000, por la Mgs María Teresa de Hernández (15 años).

Identificación Institucional

       Pertenece al Municipio Escolar  “San Francisco” # 02

Ubicación Geográfica

       Urbanización San Felipe (San Francisco- Edo. Zulia)

Niveles Operativos

-       Primaria

-       Secundaria (Hasta 3er año).

·        Matrícula

-       Estudiantes: 731 Varones – 696Hembras

-       Total: 1.427 Estudiantes

·        Personal

Ø  Obreros: 26

Ø  Administrativo: 6

Ø  Docentes:

-       Educación Primaria  25

-       Educación Secundaria 33

Directivo:

-       Directivo: 1

-       Subdirectores : 2

-       Policías: 2

-       Representantes: 1.237

Descripción del Contexto Educativo.

    - La Escuela posee 2 cafetines uno para básica de 1ero a 6to y uno para el liceo 1año a 9no.

Cafetìn de la Escuela Amenodoro Urdaneta - Educaciòn Primaria.

Cafetìn de la Escuela Amenodoro Urdaneta - Educaciòn Secundaria.

-También consta con la dirección, la secretaria y un cuarto para las bedeles.

Dirección y secretaria de la Escuela Amenodoro Urdaneta

-   4 baños unos para los de básica y otros para lo de secundaria.” Pude notar que los baños estas muy deteriorados, rayados y descuidados.

Baños de la Escuela Amenodoro Urdaneta - Educaciòn Secundaria.

-  Una cancha con techo y gradas. “La cerca de la  cancha está un poco deteriorada”

           

Cancha deportiva de la Escuela Amenodoro Urdaneta.

- Estacionamientos y 13 salones de educación Básica.” La mayoría están en buen estado, resaltando que les falta pintura, las paredes exteriores estas decoradas con motivos Ambientalistas y carteleras.

Salones de 4to, 5to y 6to de la Escuela Amenodoro Urdaneta.

Salones de la Escuela Amenodoro Urdaneta.

                   

               Pasillos de la Escuela Amenodoro Urdaneta con carteleras informativas.

- Filtros de aguas y muchas áreas verdes espaciosas donde juegan los niños   “pude observar que cuando llueve el patio de la escuela se inunda  de agua y se hacen charcos grandes lo cual durante el recreo los niños salen a jugar y la mayoría cae dentro de ellos “. 

Filtros de agua de la Escuela Amenodoro Urdaneta.

                         

                  

Escuela Amenodoro Urdaneta áreas que se inundan cuando llueve

-  “El concejo Comunal y la Escuela no trabajan juntos por el bien común de ambos, lo cual cada uno trabaja de forma separadas”

Visión

     Nuestra  E.B.N “Amenodoro Urdaneta” se traduce en formar hombres y mujeres libres, críticos , creativos, capaces  de  interactuar para  construir   una   sociedad activa, democrática, participativa, justa  y  solidaria;   al  mismo  tiempo aptos para  cuestionarla  en forma  permanente, que combinen  el  trabajo  productivo  con  el disfrute del acervo cultural   de  la   humanidad, contribuyendo al desarrollo y adoptando  actitudes innovadoras, incluso propiciando   cambios  en la sociedad, al mismo tiempo impulsando el  bienestar colectivo como garantía de progreso sostenible y de cultura de paz. 

Misión

       Nuestra     institución    tiene    como     norte     lograr   la  incorporación    de   todos    los    actores    educativos    en el   proceso   del   mejoramiento  de   ésta, para  construir   un    ambiente   propicio  de aprendizaje, tanto interno,    representado por    la    condición   de  los salones,   baños, canchas, áreas verdes;   como   externo   representado   por  la dinámica de la   comunidad   del  entorno  escolar. Al mismo tiempo estas acciones impulsarán  el  desarrollo  y  la  formación   integral de los niños, niñas y  jóvenes  que  demanda nuestra sociedad cambiante, esperando    evidenciar   en    ellos  poder   de discernimiento   en    la    información    y    trato    humano, que los   conduzca  a   la   asertiva  toma de decisiones en la  resolución  de  problemas  sociales,  científicos y cotidianos, situación que los  conllevará a defender de  manera crítica  y como    norma   de   vida,  la  libertad,   tolerancia, solidaridad, honestidad y el respeto a los derechos humanos y a los valores que de ellos se desprenden.  

P.E.I.C

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

“GESTIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS EN PRO DEL

FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES EN LA

E.B.N AMENODORO URDANETA”

Visita en la Escuela

      Ocurrió el día 18/10/2011, donde fuimos a entregar la carta, para que nos asignaran el grado, que sería asignado por la directora. Esto no fue posible debido a que la directora no se encontraba en la escuela, estaba en reunión en el municipio.

      Ese día conocimos como estaba dividida la escuela, realizamos entrevista a la docente Paola Peña quien nos informó sobre la escuela, después tomamos fotos y nos retiramos para ir el jueves 20/10/2011. Durante ese día llegamos a la escuela uniformadas nos atendió la coordinadora y nos asignó el aula lo cual es 1”C” con la Docente María García, la docente ese día no asistió y la coordinadora nos pidió el favor de realizar suplencia en 6to “A” junto con mi compañera Jazmín González. Luego la coordinadora nos facilitó toda la información sobre el P.E.I.C  y todo lo necesario para el rol investigador.

Entrada al Salón de Clases

      Ese día fue el 25/10/2011 me presente a la docente y a los niños e inicie mi rol de investigadora.

ü  Docente: María García

ü  Telefono:0416-764-89-35

ü  Facebook: María García

ü  Correo: María- Garcia81hotmail.com

ü  Pasante de URBE: Franyelis Romero

-       Grado: 1ero

-       Sección: “C”

·        Matrícula del Aula

16 niños en total

Niños: 5, niñas: 6 edades comprendidas entre 5 y 6 años

Listado de Alumnos

N#	Código	Apellidos	Nombres	Edades
1	02782	Acevedo Morales	Marianyelis Chiquinquirá	05
2	02783	Albornoz Lizardo	Santiago Salvador	06
3	02784	Escándela Mejías	Kelly Yojanna	06
4	02785	González Medina	Michelle Chiquinquirá	06
5	02786	Montero Toscano	José Daniel	06
6	02787	Paredes Ríos	Gabriel Eduardo	06
7	02788	Pereira Lara	Joguar José	06
8	02789	Pírela Chacón	Grecia Andreina	06
9	02790	Portillo Siado	Nichole Zaray	05
10	02791	Rodríguez Riales	Luis Carlos	06
11	02792	Sandoval Valero	Jaiver David	06
12	02795	Urbina Rodríguez	Yeferson Jesús	06
13	02793	Vílchez Mora	Delvis Jesús	06
14	02796	Villalobos Romero	Leo David	06
15	02794	Villasmil Maldonado	Abrahan Andrés	05
16	02795	Beceira Caldera	Andry José	06

“Diagnosis”(Realizado por la Docente María García)

      Al realizar  la exploración del 1ero grado sección “C” correspondiente al año escolar 2011-2012 utilice las siguientes estrategias:

·         Observación directa del grupo.

·         Actividades Compartidas.

·         Lectura de cuentos.

·         Juegos didácticos.

·         Dinámicas grupales.

·         Canciones.

     Tomando en cuenta las actividades realizadas a los alumnos del 1er grado sección “C” distribuidos de la siguiente forma varones 11 y hembras 05 puedo expresar lo siguiente:

·         Aspecto Fisiológico:

      La edad de los infantes oscila de 5 a 6 años se observa en cuanto a tamaño y peso acorde a la edad no se evidencio caso de desnutrición.

·         Aspecto Cognitivo:

      El grupo se encuentra iniciado tanto en la lectura como en la escritura solo en pocos se observo que no reconocen las vocales y no escriben. Es necesario reforzar la lectura y las actividades de aspecto.

·         Aspecto Socio Económico:

       En el momento de la inscripción el representante lleno una planilla donde dio rica información.

La mayoría de los niños se encuentra en un nivel económico más o menos estable se evidencio que algunos niños provienen de madres solteras, divorciados o separados en algunos casos criados por sus tíos o abuelos.

·         Ambiente del aula:

      Posee pupitres algunos dañados e incompletos, un escritorio, silla, estante, cuatro (4) ventiladores de techo, cuatro lámparas de luz blanca, dos (2) carteleras, cuatro (4) ventanas grandes, una pizarra y un aire.

·         “Nota”

En el aula se presenta un niño con dificultades de aprendizajes ya que presenta Autismo identificado como Beceira Caldera.

Informe Psicológico  del estudiante con compromisos

“Diagnosis del Aula”(Realizado por la Pasante Jeinny Olivar)

      Al observar el grado 1 sección “C” pude notar varias características en sus ni9ños que esta comprendido por 5 niños y 11 niños, 16 niños en total.

     La mayoría de ellos son alegres, cariñosos y muy divertidos, les gusta trabajar y realizar las tareas. También note que intervienen mucho en clase ante cualquier interrogante, muchos de ellos conocen las vocales, letreas y números naturales contando hasta 10. Participan en las actividades y juegos, cantando y realizando dichas actividades; les gusta aprender cosas nuevas  es un grupo muy bueno.

      Observe que hay dos niños especiales uno de ellos es Beceira Caldera que posee autismo Leve y Pereira Lara lo cual todavía no se le ha detectado nada esta en constante observación por la psicopedagoga. La docente del aula y la pasante de URBE son muy amables y carismáticas, me facilitan cualquier información y ayuda necesaria.

·         Reconocimiento:

      Para poder reconocer a los niños y aprenderme sus nombres realice distintivos con sus nombres, me presente y llame a cada niño para conocerlo e identificarlo colocándole su distintivo ya que trabajaría con ellos una a venturosa y linda jornada.

Estudiantes con distintivos que llevan su nombre.

Horario de clases

Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
Escucho y Escribo	Taller de Caligrafías	Computación	Taller de Caligrafías	Biblioteca
R              e                   c                  r                 e              o
Matemáticas	Lenguaje	Escucho y Escribo	Matemáticas	Escucho y Escribo
Caligrafías	Proyecto	Matemáticas	Proyecto	Matemáticas
Educación Física				Artes Plásticas

Reflexión Final

      El rol investigador me permitió conocer todo sobre la escuela y el aula de clases donde desarrollé mis pasantías. También a conocer a fondo a la docente y a cada estudiante.

Donde logre interactuar con nuevas personas que me brindaron todo el apoyo necesario entre ellos: maestros, personal directivo, bedeles y estudiantes.

      Como investigadora viví una experiencia increíble y muy divertida lo cual me permitió dar paso a los siguientes roles y poder alcanzarlos con satisfacción.