Plan General

Reflexión final de la Práctica Profesional II

¡Hoy me voy, pero mañana volveré!

     La experiencia vivida durante las pasantías de la práctica profesional II fueron inolvidables e increíbles,  conocí y compartí con nuevas personas empleando métodos que me enseñaron a formarme como futura docente rompiendo barreras entre los estudiantes; fue algo muy especial ya que en ese momento realizaba lo que mas había querido en la vida “Educar, Investigar, Orientar, Promover y Gestionar”.

Fue maravilloso compartir con estudiantes de diferentes grados y edades, ya que todos esperan a una buena docente que los guie en el proceso de aprendizaje.

     El que me llamara “Maestra” fue demasiado lindo que me trataran con respeto y cariño, participando en todas las funciones que desarrolle dentro y fuera del aula, prestando mucha atención en todo.

     El método Interacción – Constructiva – Investigativa, me ayudo mucho; ya que los estudiantes expresaron sus propias ideas y realizaron ellos mismos sus actividades aportando sus conocimientos. Con la aplicación del método logre integrar al grupo, a que compartieran y trabajaran unidos.

    El estar junto a un grupo de estudiantes ayudándolos y orientándolos en su aprendizaje me gusto mucho, el que me regalaran detalles con amor, fue lo mas bello.

    En donde me encantaría  vivir una experiencia igual , seguir la vida como educadora es el sueño que siempre he tenido y sé que lo lograre.

¡Gracias!

      Escuela Amenodoro Urdaneta por confiar en  mí y apoyarme hasta el final del camino. 

Plan General

Otras Actividades Cumplidas

      Además de realizar las actividades planificadas en los roles realice diferentes actividades.

Entre ellas:

- Iniciando el Método Interacción – Constructiva – Investigativa, donde se formaron tres (3) grupos: dos (2) de cuatro (4) integrantes y  uno (1) de tres (3) integrantes ya que asistieron once (11) estudiantes en total.

Lo cual colocaron en una hoja blanca los integrantes, logo, slogan o grito de guerra y normas de convivencia en el equipo.



Proceso de la conformaciòn de los grupos de trabajos






Muestra de la conformación de pequeños grupos



     Luego  de la conformación de los grupos, trabajamos el método realizando una serie de actividades.

- Iniciando con la Plenaria

    Se les hablo sobre la familia y sus integrantes realizando una lluvia de ideas sobre que es para ellos la familia y por quien esta integrado, donde muchos respondieron:"que es un grupo grande, que la familia son sus papás, tíos y abuelos".

También se les leyó un pequeño párrafo reflexivo sobre la colaboración del hogar llamado:

"Donde cada niño reflexiono en que ayudan a su mamà".

- Finalizando con el trabajo Individual

     Donde se les dio un dibujo para que colorearan sus casas; durante ese día se les envío a realizar una investigación sobre su familia con ayuda de los padres.

Muestra del dibujo coloreado por los niños

       Otras de las actividades fueron relacionadas con el desarrollo del proyecto y culminación. Se realizo una cartelera que contenía el nombre del proyecto con dibujos alusivos al mismo.

  


Cartelera antes de ser decorada para el proyecto



       Proceso de elaboraciòn de la cartelera



Cartelera culminada

       También realice distintivos, cartucheras porta retratos y láminas que contenían el nombre del proyecto y los representaban. Todo esto fue utilizado para el cierre del proyecto por la docente María García; además de eso realice un calendario de cumpleaños que contenía todas las fechas de cumpleaños de los estudiantes.



Elaboraciòn de distintivos



Elaboraciòn de los portaretratos



Elaboraciòn del canlendario de cumpleaños

Calendario de cumpleaños terminado

  

Rol Gerente Educativo

   Se refiere a las acciones del estudiante de docencia para desarrollar los procesos administrativos de una organización educativa, como son los siguientes: Planificar, organizar, dirigir y controlar la labor docente dentro y fuera del aula para desempeñar este rol, entenderá la naturaleza de la gestión y cumplirá todas las funciones.

     En el rol se desempeñaron actividades que diagnosticaron las necesidades de la escuela donde se logro satisfacerlas.

Plan General de actividades.

Competencia: (Ser, Hacer, Convivir) Identifica las necesidades presentes en la institución que le permitan gestionar con instituciones privadas para darle solución a dichas necesidades.

Actividades:

Inicio: Se inicia realizando una entrevista  a la directora de la institución para diagnosticar las necesidades y problemas presentes.

Desarrollo:Luego partiendo del diagnostico realizado se continúa con la entrega de cartas a las instituciones privadas tales como: “Ferretería Bicolor”  y “Chemco”; cuyo objetivo es lograr la colaboración de dichas empresas y cubrir las necesidades presentes en la escuela.

Cierre: Posteriormente se realiza la entrega a la Escuela Amenodoro Urdaneta de los implementos donados por la empresa “Ferretería Bicolor”.

Recursos:

Humanos

- Directora

- Pasantes

- Personal Administrativo.

Didácticos

- Implementos donados.

- Hojas.

- Cámara Fotográfica.

Logros y Alcances:

Entre los logros y alcances tenemos:

- Gestionar con empresas privadas “Ferretería Bicolor “y “Chemco” , para lograr la donación de implementos de limpieza.

- Abastecer a la escuela Amenodoro Urdaneta de implementos de limpieza.

- Cubrir las necesidades que presentaba la escuela. Entre ellas; las védeles tardaban en realizar su labor debido a que no había suficientes implementos de limpieza lo cual unas limpiaban primero y otras después.

- Satisfacción y el agradecimiento de toda la comunidad estudiantil por la ayuda necesaria prestada para cubrir las necesidades que presentaba la escuela.

Desarrollo del plan con registro fotográfico.

Carta realizada en la direccion de  la Escula Amenodoro Urdaneta Entrega do a la empresa por las Pasantes de Luz.

Carta realizada por las Pasantes de Luz donde hace constar que se le entrega los productos de limpieza donado por la empresa privada Ferreterìa Bicolor

Entrega de implemento de limpieza donados por ferretería Bicolor y Gestionado por las pasantes de la Universidad del Zulia, entregado a la subdirectora de la Escuela Amenodoro Urdaneta

Reflexión Final

         En el rol gerente educativo tuve la oportunidad  de ayudar a la escuela mediante la gestión con empresas privadas; donde logre conseguir la donación de implementos de limpieza como gerente desempeñe competencias  de las cuales estoy muy satisfecha ayudar a los demás es algo tan hermoso, en el momento de la donación toda la comunidad  estudiantil estaba profundamente muy agradecida ya que era una labor grandiosa la que se ejercía en ese momento.

    Me sentí orgullosa de mi misma y de mis compañeras de haber logrado abastecer la escuela de implemento de limpieza cubriendo la necesidad existente. El rol gerente permite ejecutar actividades que lleven a cabo el proyecto educativo de la institución.

     Por último durante la aplicación del rol desempeñe funciones como: Planificar, organizar, dirigir y controlar para llevarla a cabo con éxito. El rol me lleno de valentía y desarrollo en mí las ganas infinitas  de ayudar y colaborar con los demás y con todas las comunidades que necesiten de mis servicios.

     

Promotor Social

    Según el Ministerio de Educación mencionado por Inciarte (1998), en el ejercicio del rol de promotor social, el docente conoce a la comunidad que rodea la escuela y participa en su organización mediante proyectos de interés para los habitantes de la zona, buscando su desarrollo y el logro de objetivos educativos.

      Durante el rol Promotor Social se desarrollaron actividades que lograron beneficiar  a la escuela y satisfacer a la comunidad estudiantil.

Plan General de actividades.

Áreas Académicas: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Artes Plásticas.

Competencia: (Ser, Hacer, Convivir) Desarrolla habilidades que le permitan diagnosticar diversas necesidades que presenta la institución; participando en reuniones, donaciones, celebraciones y elaboración de carteleras.

Actividades: 

- Reunión filiar de representantes.

- Donación de un timbre escolar.

- Celebración de la Virgen  “Chinita” y del día de la Alimentación.

- Elaboración de una cartelera dedicada al “Maestro”.

Recursos:

* Humanos

- Estudiantes.

- Docentes.

- Pasantes.

- Padres y representantes.

- Personal directivo y administrativo.

*Didácticos 

- Distintivos.

- Pizarra.

- Láminas.

- Pinturas, pinceles.

- Lectura reflexiva.

- Refrigerio.

- Cámara fotográfica.

Logros y Alcances:

Entre esos logros y alcances tenemos:

- Remplazo del timbre nuevo por el dañado mediante la donación del mismo, ahora es escuchado en toda la escuela lo cual funciona perfectamente.

- Informar a los padres de cómo se trabajará para la culminación del proyecto y sobre  lo planificado para el cierre del proyecto de aprendizaje contando con su apoyo para obtener un cierre exitoso.

- La celebración exitosa del día de la alimentación, donde se fomento sobre la buena alimentación siendo balanceada y nutritiva para estar sano y fuerte.

- La celebración de la Virgen “Chinita” donde participaron todos los estudiantes, venerando a la virgen con flores y cantos. Fomentando el amor, respeto y adoración a nuestra virgen querida.

-Recordar el día del Maestro, felicitándolos por emprender una gran labor en el día a día.

Desarrollo del plan con registro fotográfico.

Actividad N·1:

Fecha: 10/11/2011

Reunión filiar de representantes.

La docente ese día convoco una reunión de representantes  a las 10:30 am, en esa reunión se trataron los siguientes puntos:

- Saludo.

- Oración.

- Dinámica

- Lectura carta a mis padres.

- Presentación del docente y pasantes.

- Proyecto (selección del tema) Entre letras, números y juegos celebramos la navidad en mi escuela.

- Metodología de trabajo (Guía de actividades semanales).

- Fec- Bat y refrigerio.

- Participación de los padres (inquietudes).

- Regalo de los niños para la navidad.

- Manualidades para los niños.

- Fiesta de navidad y cierre del proyecto de aprendizaje.

     La docente discutió los puntos a tratar con los representantes y llegaron a acuerdos, expresando su opinión, todos por el bien y aprendizajes de los niños.

El Aula de clases Ambientado para la reunión de representantes.

La docente Marìa García junto con los padres y representantes.

La docente Marìa García  explicando a los padres y representantes 
los puntos a tratar en la reunión.

Padres y representantes firmando el acta de compromiso y lista de asistencia.

Actividad N·2:

Fecha: 15/11/2011

“Donación de un timbre escolar”

       En primer lugar se realizo un diagnostico de las necesidades que presentaba la institución diagnosticando que existía  la coherencia de un timbre escolar; partiendo de esto se realizo la respectiva donación.

 Timbre Escolar  donado a la Escuela Amenodoro Urdaneta.

Firma del acta de entrega  del timbre a la Escuela Amenodoro Urdaneta

Pasante Jeinny Olivar con Timbre Escolar.

Donación del timbre a la Escuela Amenodoro Urdaneta Entregado 
por la pasantes de la Universidad del Zulia
 ( Betzabeth Acuña, Kimberli Galuè, Anaìs Bracho, Lilia Espina Zujeis Naranjo,
Jazmín Gonzàlez, Gloria Palmar, Jeinny Olivar) a la Subdirectora de la institución .

Subdirectora de la institución,  La docente Marìa  Alejandra Araujo
 junto con la pasante Jeinny Olivar .

Actividad N·3:

Fecha: 17/11/2011

“celebración de la virgen Chinita y del día de la Alimentación.”

     Se participo en la elección de la reina de la Chinita, del Lago y de la Alimentación,  así como también en el compartir de alimentos nutritivos y pinta caritas a los estudiantes con motivos sobre la virgen y la navidad.

Docente María García y pasante Jeinny Olivar

Estudiantes celebrando el día de la virgen Chinita colocándole flores y venerándola 

Celebración del día de la alimentación donde se realizó un compartir con alimentos nutritivos 



Pinta Caritas a los estudiantes con motivos de la virgen y de navidad



Actividad N·4:

Fecha: 12/01/2012

“Elaboración de una cartelera dedicada al Maestro”.

     Se realizó una cartelera para felicitar a los maestros en su día donde se colocaron fotos e imágenes alusivas al día del maestro, poesías y mensajes dedicados a ellos.

La cartelera fue colocada al lado de la dirección para felicitarlos en el día del maestro y en la gran labor que desempeñan día a día.

Le obsequie a la docente colaboradora María García un cuaderno y un bolígrafo decorado felicitándola en su día.


Elaboración  de cartelera del día del maestro, donde fue colocada al lado de la dirección  por los obreros y recibida por la subdirectora de la institución y la docente de aula María García



Obsequio a la docente María García Para felicitarla en su día

Reflexión Final

     

   El rol promotor social es un rol muy diferente a los demás. Este  rol me dio  la oportunidad de compartir con la comunidad estudiantil mediante celebraciones de mucha importancia, también a participar en reuniones de padres y representante lo cual fue una gran experiencia ya que nunca había podido estar presente en esas reuniones.

     Logre realizar una cartelera para recordar la importancia que tienen los docentes en la sociedad y en la formación de los estudiantes; felicitándolos en su día. Compartí con diferentes docentes, obsequiando un pequeño detalle a la docente que me permitió trabajar con ella brindándome todo su apoyo.

     Como promotora social pude promover la participación de la comunidad en el proceso educativo, fue mi bonito haber trabajado el rol. Como Futura docente lo ejecutare para fomentar la formación en el estudiante integrándolo a la comunidad.

Rol Mediador de los Aprendizajes

      El rol mediador según Inciarte (1998), se entiende como la acción de propiciar  experiencias de aprendizaje diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizajes, que estimulen con actividades a los alumnos y jóvenes, a fin de lograr procesos de aprendizajes, significativos y que a la vez, respondan a los propósitos y objetivos de la educación.

            En este rol se encontraran, estrategias y actividades que ayudara a los estudiantes a que se estimulen, conozcan y aprendan los temas de interés para su formación integral.

Proyecto de Aprendizajes

Justificación

       

    La primera etapa de la Educación Básica es el primer paso que da el niño para enfrentarse a un cambio de aprendizajes donde sus necesidades primordial es aprender a aprender.

A partir de ese momento el niño va adquiriendo las destrezas básicas que le permiten comprender su entorno. También va a desarrollar su creatividad. Es entonces cuando el niño va adquirir los conocimientos necesarios que le van a permitir desenvolverse, también durante esta etapa es fundamental la adquisición de valores necesarios que le van a permitir analizar, e interpretar y reflexionar acerca de su entorno y realidad social.

¿Como va aprender a aprender?

     

      Por medio de las diversas actividades que le facilitaran posteriormente el desenvolvimiento dentro de la sociedad. Todo ello va a depender de la calidad de nuestra intervención como agentes educativos y de la participación de los padres y familiares, quienes juegan un papel de suma importancia para que el proceso enseñanza-aprendizaje y evaluación sea activa y significativa.

      Tomando en cuenta varios aspectos observados durante la diagnosis se hace necesario en el grupo reforzar hábitos de estudios y disciplina.

Para ello se aprovechara la época decembrina y se despertara el interés de los niños acerca de temas relacionados con la navidad.

El proyecto se Titula

“Entre Letras Números y Juegos Celebramos la Navidad en mi Escuela”

El Objetivo: Que el niño conozca el verdadero significado de la navidad.

Que el niño refuerce valores para afianzar el amor, solidaridad y armonía. A su vez que refuerce su autoestima e identifique las diversas costumbres y tradiciones de su pueblo durante la fecha.

Objetivos Esenciales

Ser: Que valore la lectura y la escritura como medio para desarrollar sus potencialidades creativas sobre la base del derecho a la expresión libre y espontanea de la idea.

Sera creativo, espontaneo, abierto al cambio sensible emocionalmente, seguro; con motivación interna.

Sera feliz generoso, honrado, con amor por la vida y la paz.

Conocer:

Reconocerá y comprenderá ideas.

Reconocerá relaciones temporales y especiales.

 Hacer:

Aplicará proceso de pensamiento, experiencias y conocimiento en las diversas situaciones que confronta.

Expresará su pensamiento de manera clara y coherente.

Utilizará de manera adecuada los objetos, instrumentos, productos y materiales disponibles en su entorno.

Convivir:

Valora el esfuerzo del trabajo, el estudio como fuente de avance personal.

Trabajará en grupo mantendrá relaciones abierta y positiva.

Evaluación

Área Lenguaje

·        Participa en intercambios orales con propiedad y educación.

                   Indicadores

·         Usa en forma adecuada las normas de cortesía.

·         Lee y produce texto significativo de acuerdo con su nivel de aproximación al sistema alfabético.

·         Reconoce vocales y algunas consonantes.

·         Escribe con atención a los aspectos formales de legibilidad presentación y orden, forma y tamaño de las letras.

Área Matemática

·         Noción del número.

·         Agrupa números que sumen una cantidad.

·         Completa series progresivas.

·         Relaciona el número con la cantidad.

·         Utiliza el número para contar objetos

·         Realiza adiciones y sustracciones sencillas.

·         Muestra confianza para realizar actividades.

·         Realiza sus actividades de forma correcta y ordenada.

Área Ciencias Naturales

·         Valora el trabajo en equipo.

·         Reconoce la importancia de los alimentos.

·         Identifica platos típicos de su región.

Área Ciencias Sociales

      ·         Expresa sus sentimientos

·         Identifica a los miembros de su familia.

·         Reconoce la importancia del trabajo compartido.

·         Narra hechos o experiencias vividas con su familia.

·         Reconoce el significado de algunas fechas importantes (efemérides, la navidad).

·         Disfruta del trabajo durante la jornada y comparte con sus compañeros.

Área Educación Estética

·         Colorea sin salirse del contorno.

·         Identifica los colores primarios.

·         Manifiesta confianza en si mismo al realizar trabajos artísticos.

·         Le agrada cantar y los juegos de ronda.

Planificación

Grado: 1 “C”	Turno: Diurno	Matrícula:V:11  H:5			Total: 16		Docente: María García
Proyecto: Entre Letras, Números y Juegos Celebramos la Navidad en mi Escuela.						Pasante: Jeinny Olivar
Áreas académicas: Lengua y Literatura,  Matemáticas, Educación Estética.
Competencias: (Ser y Convivir) Reconoce en el aula la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.
Indicadores de logro	CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)						Evaluación
			Técnicas	Actividades				Recursos
- Reconoce vocales y consonantes en el salón de clases. - Forma palabras a través de la identificación de las letras durante la clase. -  Utiliza el número para contar letras y objetos en el aula. - Colabora con los miembros del grupo de trabajo para realizar la actividad.  - Asume una actividad reflexiva ante lo investigado en el hogar	Conceptuales: 1.- Las letras y tipos de letras. 2.- El Abecedario y como está formado. 3.- Las letras Mayúsculas y Minúsculas. Para que se utilizan.  Procedimentales: - Identifica y utiliza los distintos tipos de letras. - Conversa sobre el tema con sus compañeros. - Demuestra conocimiento por medio de lo investigado. - Elabora las actividades asignadas con sus compañeros. Actitudinales: - Reconoce y valora la utilidad de los distintos tipos de letras. - Respeta y valora las creaciones propias y de sus compañeros. - Reconoce la investigación como proceso valioso para la adquisición de información.		-Investigación.  -Conversación. -Trabajo Grupal. - Elaboración. - Producciones	Inicio: - Bienvenida. - Oración - Canción sobre la Marcha de las Letras. Desarrollo: - Explicación sobre las letras y como están divididas, en vocales y consonantes con láminas ilustrativas. El abecedario y por cuantas letras está formado. - Plenaria sobre lo investigado, las letras mayúsculas y minúsculas. Para que se utilizan, mostrando el abecedario en mayúscula y minúsculas en láminas.  - Se forman los grupos antes conformados y se les entrega la identificación a cada integrante del grupo. -Se hace un juego Didáctico llamado “Descúbreme y verás”. Donde cada integrante de cada grupo sacara de una caja una letra que estará en mayúscula y minúscula y formara una palabra, luego que las reconozca las anotándolas en una hoja. - Después en grupo realizaran una actividad “Cuenta y dime cuantas letras hay” En una bolsita de papel identificada con el nombre del grupo se les entregara letras en mayúsculas y minúsculas tendrán que sumar cuantas mayúsculas y minúsculas hay para luego sumar el total de ambas para obtener un total general. Cierre: - Elaboración  de un acróstico con palabras de navidad y con su respectivo dibujo, luego de la explicación. Experiencias personales de cada niño sobre lo investigado.				- Humanos (Docentes, Pasantes, Niños y Niñas). Pizarra. -Láminas Creativas. - Canciones. - Distintivos creativos. - Creyones - Marcadores. - Hojas blancas. - Lápices. - Borrador - Sacapuntas. -Tijeras. - Pegas	Tipo:  Formativa Forma: Heteroevaluación Instrumento de Evaluación: - Lista de Cotejo - Producciones individuales y grupales.

Desarrollo del plan con registro fotográfico

Plenaria sobre lo investigado y explicaciòn del tema las letras y el abecedario donde los estudiantes participaron



Pequeños grupos de trabajo en el cual se realizó  dos  juegos didácticos llamados 1) Descubre y veras 2) Cuenta y dime cuantas letras hay; permitiendo que los estudiantes participaran  e identificaran el abecedario y las letras mayúsculas y minúsculas. 

Pequeños grupos de trabajo donde elaboraron un acróstico con palabras de navidad con su respectivo dibujo

Muestras de los acrósticos realizados por los estudiantes en pequeños grupos

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Reflexión Final

      El rol mediador me dio la oportunidad de propiciar experiencias de aprendizajes significativos, a través de la aplicación de técnicas y actividades, utilizando estrategias y recursos  que me permitieron desarrollar en el estudiante la participación y el conocimiento de los temas aplicados. Alcanzando la competencia propuesta y obteniendo resultados muy satisfactorios debido a que cada estudiante mostró los conocimientos previos que tenían y los conocimientos que obtuvieron.

        Como mediadora de los aprendizajes me sentí muy satisfecha ya que todo lo planificado se logro, en donde el enseñar es un don que posee cada persona y ponerlo en práctica es la actividad más hermosas de todas; este rol también me ayudo a saber que tanto conocían los estudiantes sobre las letras y el abecedario; con la aplicación del tema reforcé conocimientos que son de gran importancia para la formación integral de cada estudiante.

       Durante el rol pude evaluar el proceso de aprendizajes de los estudiantes de manera directa a través de la observación comprobando si lo aplicado pudo enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes.